Carnet d’algorithmique débranchée - Cycle 3

Ce carnet est notre toute dernière publication : des mathématiques et de la technologie pour le cycle 3 : il sera utilisé aussi bien en classe du CM1 à la 6e qu'en autonomie à la maison, pourquoi pas en carnet de vacances.

Ce carnet propose 100 activités progressives pour initier les élèves de cycle 3 à la pensée algorithmique, sans ordinateur ni écran. Grâce à des exercices ludiques et concrets, les élèves apprennent à lire, comprendre et exécuter des instructions, développant ainsi rigueur, logique et autonomie.

  • ISBN 13 : 979-8297511835
  • Prix : 11 € TTC
  • Format : 15.24 × 0.74 × 22.86 cm
  • Pages : 125 pages en couleurs
  • Date de publication : 13 août 2025
  • Dernière mise à jour : 13 octobre 2025
(Également disponible sur les plateformes Amazon US, CA, UK, DE, ES, IT, NL, PL, SE, BE, IE, JP et AU)

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Intentions pédagogiques

Ce carnet a été conçu pour initier les élèves du cycle 3 à la logique de programmation à travers une approche débranchée, c’est-à-dire sans recours à l’ordinateur. Les activités visent avant tout à développer la capacité à lire, comprendre et exécuter un programme en s’appuyant sur des représentations simples, intuitives et accessibles dès le primaire. La progression, pensée pas à pas, permet aux élèves de construire leurs repères dans l’espace, d’expérimenter différents types de déplacements, puis de découvrir la puissance des boucles et des répétitions. En travaillant uniquement avec du papier et un crayon, les élèves apprennent à raisonner de manière structurée et autonome, tout en posant les bases de la pensée informatique qui leur servira dans la suite de leur scolarité et dans les environnements numériques plus complexes.

Un soin particulier a été apporté à l’autonomie des élèves : grâce aux corrections proposées en fin de carnet, chacun peut avancer à son rythme, que ce soit en classe ou à la maison.

Principe

Tous les exercices de ce cahier reposent sur le même principe : un programme est donné et il permet le déplacement d’un lutin sur une grille.

 

Le but de ces exercices est donc d’apprendre aux élèves à lire et à comprendre un tel programme.


Choix didactiques

Le langage de programmation utilisé ressemble beaucoup à Scratch, mais n’est pas exactement Scratch : le choix a été fait de simplifier les blocs que les élèves découvriront plus tard sur Scratch. Cependant, cela ne modifie pas la structure des programmes ni l’exactitude de ceux-ci.

Les quatre principales adaptations qui ont été faites sont celles présentées sur l'exemple ci-contre.

Avec ces simplifications, les exercices sont à portée des élèves dès le début du cycle 3. L’introduction des blocs dans les programmes est progressive : chaque notion sera réutilisée dans les suivantes. 


Organisation du carnet

L’introduction des blocs dans les exercices du carnet est progressive : chaque notion sera réutilisée dans les suivantes. Cette progression s’articule en 5 thématiques (il y a 20 exercices par thème) :

  • le repérage (bloc « Aller à la position ») ;
  • les déplacements absolus (blocs « s’orienter vers » et « avancer de ») ;
  • les déplacements relatifs (blocs « tourner à droite » et « tourner à gauche ») ;
  • les répétitions (bloc « répéter »).

Les exercices de synthèse, en fin de carnet, permettent d’approfondir la compréhension de toutes ces notions.

Les 100 exercices de ce livret permettent de couvrir l’essentiel du programme d’algorithmique du cycle 3, et même d’aller au-delà, tout en restant abordable et sans avoir besoin d’utiliser un ordinateur.

Toutes les corrections des exercices sont présentes en fin de carnet : cela permet un travail en autonomie des élèves.

Introduction des notions

Chaque notion est introduite dans une double page qui explique en détail les nouveaux blocs utilisés. Un exemple de programme est décrypté étape par étape. Ici encore, ces explications claires, détaillées et progressives permettent un travail en autonomie des élèves.

Les exercices

Tous les exercices se présentent de la même façon sur une double page. La page de gauche présente deux programmes qui sont numérotés et la page de droite contient les deux grilles sur lesquelles les élèves vont devoir retracer le parcours du lutin, donné par les programmes.

Chacune des cinq sections du carnet contient 20 exercices.

Téléchargements

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Grille de travail
Carnet_Algorithmique_Debranchee_Cycle3_G
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Corrections des exercices
Carnet_Algorithmique_Debranchee_Cycle3_C
Document Adobe Acrobat 2.5 MB
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Deux documents complémentaires sont proposés afin de faciliter l’utilisation du Carnet d’algorithmique débranchée – Cycle 3 en classe.

Le premier regroupe les corrections des 100 exercices du carnet. Il permet à l’enseignant de vidéoprojeter les solutions et de conduire plus facilement les temps de mise en commun ou de correction collective.

Le second propose la grille de travail vierge (avec ou sans les directions). Il peut être utilisé pour accompagner une correction pas à pas, expliciter une démarche ou construire collectivement une solution avec les élèves.

 

Ces ressources sont mises à disposition pour un usage pédagogique en classe. Elles sont destinées aux enseignants et ne sont pas prévues pour être distribuées, reproduites ou diffusées aux élèves.


FAQ – Carnet d’algorithmique débranchée : Cycle 3

L’apprentissage de l’algorithmique au Cycle 3 constitue un levier important pour développer la logique, le repérage et la rigueur. Avant même l’usage d’un logiciel, il est essentiel de construire des bases solides. Le Carnet d’algorithmique débranchée a été conçu pour permettre aux élèves de manipuler des concepts abstraits de manière concrète, dans un cadre progressif, lisible et motivant. Cette FAQ présente les objectifs, le fonctionnement et les atouts de ce support pensé pour les élèves de CM1, CM2 et 6e.

Qu’est-ce que l’algorithmique « débranchée » et quel est l’intérêt de ce carnet ?
L’algorithmique débranchée consiste à enseigner les bases de l’informatique sans ordinateur. L’élève travaille les séquences d’instructions, les déplacements, les répétitions et le repérage spatial sur un support papier. Ce carnet permet ainsi de se concentrer sur la logique pure, sans être distrait par les difficultés techniques liées à l’écran ou au maniement d’un logiciel. En reconstituant et en traçant les déplacements du lutin, l’élève simule mentalement l’exécution d’un programme et stabilise progressivement ses raisonnements.
À qui s’adresse ce carnet ?
Ce support s’adresse en priorité aux élèves du Cycle 3, c’est-à-dire aux classes de CM1, CM2 et 6e. Il peut être utilisé dans plusieurs contextes : en classe, lors de séances d’initiation à l’algorithmique ; en soutien ou en remédiation, pour renforcer la lecture de consignes et le repérage spatial ; ou encore à la maison, dans une logique d’entraînement autonome et ludique.
Pourquoi avoir choisi un système de déplacement sur grille ?
Le carnet s’appuie sur une grille de 15 colonnes sur 11 lignes, repérées par les lettres A à O et les nombres 1 à 11. Ce choix permet un travail précis du repérage. Le point de positionnement du lutin se situe à l’intersection d’une verticale et d’une horizontale, ce qui oblige l’élève à penser avec rigueur. Le lutin devient une référence concrète, qui aide à se représenter le programme et à anticiper ses effets dans l’espace.
Comment le contenu est-il organisé ?
Le carnet suit une progression structurée autour de 5 grandes thématiques. L’élève découvre d’abord le repérage, puis les déplacements absolus, les déplacements relatifs, les répétitions, avant d’aborder des exercices de synthèse combinant toutes les notions. Cette progression permet de réinvestir régulièrement les acquis dans des situations plus riches, ce qui favorise une compréhension durable.
Le carnet est-il adapté à un usage en autonomie ?
Oui, et c'est un point fort de sa conception didactique. Le carnet a été conçu pour permettre aux élèves de progresser à leur rythme. Des corrections détaillées sont proposées en fin d’ouvrage, ce qui facilite l’auto-évaluation et permet à l’élève de vérifier immédiatement son travail. Cette autonomie est utile aussi bien en classe, dans une logique de différenciation, qu’à la maison, pour un entraînement personnel.
Combien d’exercices contient le carnet et comment peut-il être utilisé dans l’emploi du temps ?
Le carnet propose 100 exercices, ce qui offre une grande richesse de pratique. Cette quantité permet d’intégrer facilement l’algorithmique dans différents formats de travail : séances courtes d’environ 15 minutes, ateliers réguliers, ou séquences plus longues. L’ouvrage couvre largement les besoins du Cycle 3 et permet même d’aller vers des situations plus ambitieuses.
En quoi ce carnet prépare-t-il à Scratch ?
La structure des blocs utilisés dans le carnet est très proche de celle de Scratch. L’élève retrouve une logique d’instructions familière, ainsi qu’un vocabulaire proche. Cette continuité facilite le passage du papier à l’écran : lorsque l’élève découvrira l’interface du logiciel, il sera déjà à l’aise avec la grammaire visuelle et le raisonnement algorithmique.
Quelles simplifications ont été prévues pour les élèves du Cycle 3 ?
Plusieurs choix didactiques rendent le carnet particulièrement accessible. Le repérage utilise un système A-O / 1-11 plutôt que des coordonnées x/y, ce qui évite d’introduire trop tôt les nombres relatifs. L’orientation repose sur les points cardinaux, plus clairs pour les premiers apprentissages. Les déplacements sont comptés en carreaux et non en pixels, ce qui facilite la visualisation. Enfin, les rotations se font uniquement à 90°, ce qui évite la complexité des angles en degrés.
Faut-il déjà connaître Scratch pour utiliser ce carnet ?
Non. Le carnet a été pensé pour être accessible aux débutants. Les notions sont introduites progressivement, une par une, sans exiger de connaissances préalables en programmation. Il peut donc être utilisé aussi bien par un enseignant découvrant ce domaine que par un parent souhaitant proposer une activité structurée à la maison.
Peut-on reproduire librement le contenu du carnet ?
Non. Comme toute publication protégée, ce carnet relève du droit d’auteur. Toute reproduction ou représentation intégrale ou partielle sans autorisation n’est pas permise. Le respect de ces droits contribue à soutenir la création et la diffusion de ressources pédagogiques de qualité.
Ce carnet d’algorithmique débranchée a été conçu pour rendre l’apprentissage de la logique à la fois concret, progressif et gratifiant. En donnant aux élèves des repères simples et des outils adaptés à leur âge, il les aide à construire pas à pas les bases d’une véritable pensée algorithmique.